例えば「似ている文書」を探したい場合。文書に出てくる単語が共通しているほど似ている可能性が高いかな。一方で、「犬が好き」と「犬が好きな訳がない」みたいな文は意味的には真逆で、単純に単語だけでは難しい部分もあるし、主語が明示的でなかったり、その文書を書いた当時の流行だとかの背景情報次第で解釈が変わったりして、「似ている」といっても多種多様な意味合いがあって、理想的には「いい塩梅に処理して欲しい」。 上記は文書の例だけれども、それは対象が変わったとしても同様。機械学習だろうが統計処理だろうがアプローチによらず、蓄積された対象に対する深い理解をした上で何をどう用意（前処理）するかという部分はまだまだタスクが残されていて。その際にはアプロー …

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スーパーマンな話を引っ張ってみるなど。 互いに助け合うことで社会（組織）としての頑健性だか持続性だかを高めるとして、具体的にどうやればそういう状況に近づけられるのか。 システマチックな考え方というか、様々な事柄を専門職よろしくタスクとして切り分けることで、「求めている人材」みたいなものを明確にしてそれ以外は他の人の仕事。みたいな考え方も一つの道ではあって、UNIX哲学みたいなやり方で対応すると。 ただしこれには前提があって、「挑戦を称える文化」や「失敗を許容する文化」が大切。そういう「空気」も含めて教育だったりする訳なので、授業での課題レポートとかでは「教えていない取り組み」があったらとりあえず加点するみたいなことしたりしてます。 …

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大抵の人は何でもできるスーパーマン（ガール）という訳ではなくて、「平均的な人と比べた場合にはどうしても何かが劣る」ことが普通。そもそも平均値なり中央値なりってそれより上の人も下の人もいるってことだし、あらゆる項目で平均を上回るとなるとレアでしょう。UR引きたいなら金だせってことだし、金積んだとしても物理的な人間は有限なので来てくれるかどうかは分からない。 誰でも劣った部分はあるわけで、社会（組織）としてはそれを前提として助け合うことで可動するように組むのがベター。システム工学的にはフェイルセーフ（障害時に安全側に制御する）やフォールトトレラント（一部障害時に不便が起きても全体としては動作する）といった考え方を組み込むべき。 人間社会 …

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水曜日は会議が重なりやすいので、他の予定を入れていないことが多くて。そのかわり、会議が全く入らなかった日は自由度が増します。ということで今日は授業準備＆個別ゼミしまくってました。いつかはVRだかに完全移行できるかもしれませんが、なんだかんだでホワイトボードは便利。

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大学院のデータマイニング論2週目で、Python Machine Learningの輪読に入りました。教員からの質問に答えることをベースにした討論でも悪くはないですが、どうせ受講してるならそれなりに「考え方」「物の見方」あたりに触れて欲しいし、留学生いるならそれを英語でやり取りする練習にも使って欲しい。ということで、今年から「3回以上質疑コメントしてね☆」ということに。 強制的にやらせるのもあれだとは思うけど、教育の一環としてはありかなと。正しい英語とか正しい表現とかは二の次でいいから、まずは思ったことをどう表現するか。単語やフレーズからでいいので、少しずつ慣れよう。input/outputしないと身につかないし。

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ここ数年はほぼ同じ内容で、複雑系工学研究室（遠藤研・山田研・當間研・赤嶺研）4年次の合同ゼミをやってます。1週目は論文の基礎知識をベースに使わせてもらい、そもそもなぜ論文を読むのか、どう探すのか、といった話。論文アブスト読んでみたり。 来週からはゼロから作るDeep Learningの輪読。1章は各自でやることにしてスキップして、2章から。2章は少人数グループ作り、細かい単位で「速読＆振り返り」を繰り返す形にして見る予定です。

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プログラミング1が始まって、授業でははじめての対面。新入生は基本的にmacOS初心者なので、アプリの起動＆終了、複数立ち上がってるアプリのアクティブを切り替え、みたいな話もしつつ「プログラミングとは」喋ってるとあっという間に時間が。一応、コード例の動作方法やったし、str, int, float と基本的な演算子、変数の使い方まで触れたので最小限はやったか。 赤嶺先生の演習1の方は、少し説明不足（知ってる前提がたまにある）なのと、スピードが早いように私は感じたけど、学生的にはどうだったのかしら。逆にあのぐらいの方が良いのかな。

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スムーズに分かれることもあれば揉めることもあるのが3年次の実験班分け。機材都合等理由は様々ですが、ある程度制限がつくのは仕方ないということでごめんなさい。今年は長田先生の情報システム班が人気。シス管にももう数名入ってもらえると嬉しいかもね。逆に現メンバが入れなかった（？）のは申し訳ないが笑えました。決め方に賛成した後でやり直すのも変だし、仕方ない。ジャンケンの弱さを呪おう。 あれこれやってたらあっという間に夕方に。明日1限目の授業あるの忘れてたので、これから準備〜。

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大学院のデータマイニング論。留学生の特別プログラム向け講義と同時開講にしているので、留学生がいる場合は英語にしてます。 内容は、前半6〜7週間で教科書輪読で基礎を身につけてもらって。後半で論文輪読。やり方は置いといて、教科書だけとか論文輪読だけとかのスタイルが多そうですが、そもそもこっち方面の知識がほぼない学生も来るので、こういう形にしています。 はじめての開講年は受講生数名だったのが、翌年以降少しずつ増えてて。今年は21名らしい。部屋サイズも含めてちょっと過多気味なのだけど、制限かけたりしようかなぁ。興味ある学生の受講を断るのは勿体無いと思うので今の所教室に入る分には詰めてもらってるけど、流石にあの部屋に21名はちょっと。

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まだ授業調整期間入ったばかりなので、今週は仮日程での実施。来週からは「火曜日3限目」で実施できそう。 それなりにゼミで発言してくれる（＝参加することを意識している）学生もいますが、流れに任せるだけでは「その場にいるだけ」になることもあるので、例年以上に意識的に質問を投げかけて。正解を求めてる訳ではないし、そもそも正解があるわけでもなく。議論の種を蒔いてみたり、育てて枝分かれしたり、振り返って現在の立ち位置を見直してみたり。 論文なり書籍なりの輪読でも同様ですが、分かりやすいものを読んでも不十分で。「関連付ける」「俯瞰する」「細分化する」みたいなことを様々な方法で「自分で試行錯誤することで腑に落ちる」ものだよね。別の言い方をすると、映 …

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