Sierraに入れ替えてからトラックパッドでの操作、特にジェスチャ周りがうまく機能せず。一度設定をOFFにしてからONにすると動くようになったのだけど、トラックパッドの設定だったりアクセシビリティの設定だったりとまとまってなくて上手く探せず。でもググれば一発です。そんなご時世なのでgoogle先生居なくなったら生きていけません。ただ、本来は「PC内でのヘルプ検索」なりで解決できるべきなんだよな。どうせ見つからないよなということで先にググっちゃうけど、それって負けてるよね。Siriに相談という道は一つの手段だと思うけど、まだまだ。といいつつ普段使ってないから何がどこまでできるかは妄想だったり。だって例示見ただけで「使いたくない」と思え …

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情報工学科では学生による授業評価結果がweb公開されてます。プログラミング1を初担当したこともあって、純粋な授業そのものへの評価というだけでなく、前年度と較べて大きく違う点があるのかが気になります。英語教科書指定したり、ペアプロ導入したりしてるし。 2014年度: プログラミング1の結果（C言語、日本語教科書、谷口先生） 2016年度: プログラミング1の結果（Python、英語教科書、當間） 上記の比較対象が2015年度ではなく2年前の2014年度になってるのは、システムトラブルか何かで参照できなかったため。後で報告しておこう。 Q2のシラバスの効果に関する設問では、「役に立った」が2014年度は29名（約67%）に対し、2016 …

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授業最後の週はバージョン管理入門＋軽い振り返りと、ペアプロでの演習という塩梅。振り返りがあること以外は普段通りですね。 最終課題「力技で解く巡回セールスマン問題」で学生が相当悩んでるらしく、今週に入ってからちらほら相談に来る学生が出てきました。考え方をあれこれ提示してみたり、具体例で少しほぐしてみたり。問題の分割してみたり、分割した後に機能としてどう設計するか一緒に検討してみたり。 ちなみに、授業で課題提示した時から繰り返し伝えてたつもりなんですが、「（初学者にとっては）相当難しい」です。友人なり先輩なり協力し合って取り組むのを推奨してます。あと、「100%なレポートは求めてない。サブ問題に取り組むも良し、途中段階まででの報告でも構 …

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残り少ない授業で何を扱うかと悩みつつ、今日の本題はテキストでも触れてる例外とアサーション。おまけでiris dataset さんにご登場頂きつつPandas + Matplotlibなデモをすることに。途中でポリモーフィズムな話も少し出ましたが、今は「聞いたこともある」ぐらいで十分。まだクラスの話も出してないし。続きは後期にやりましょう。 ペアプロ演習中の質問対応してると、「引数」という用語を理解してない学生がいたりしてシクシクだったりしますが、ま、少しずつ共通辞書作っていこう。どの科目でも一緒なんだろうけど、やる学生とそうでない学生との差は半年間で大きく開くなぁ。 来週15回目最後の日はバージョン管理を触る予定です！これで授業とし …

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1年次のプログラミング1でペアプロ導入してますが、本来とは異なり、素人同士で組んでるペアが大半です。一部には高校時代に経験のある人も混じってますが、割合的には少数ですね。できれば先輩と組ませてあげたいなと思っていたのですが、何やらやれる可能性はゼロではないらしい。 想像してた方向は、例えば院生がやってるPMのように（別の）授業の一環という形でのペアプロ参加。単に聞かれた質問に答えるような立ち位置ではなく、例えばコーチングなりオブザーバー教育をした上で望んでもらい、1〜2週間に一度サポーター等による報告・問題共有・対策検討を行う場の用意して、教員フォローを含む形での先輩参加を考えていました。実現できるかどうかは置いといて、別の授業を立 …

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しつこく繰り返してるミニテストの方は、どうにか正答率8割〜9割にまでたどり着いたらしい。自作モジュールの使い方とか順序付きシーケンスに該当するオブジェクトを選べとかその類の設問ですが、相当繰り返してます。それでもまだ1割強が間違ってるわけですが。 13回目の授業はユニットテストとデバッグ周りの話をしつつ、関数設計というデザイン寄りの一日でした。解説自体は50分ぐらいで終えて、残りの時間はペアプロ演習。演習風景を眺めてると未だに関数実行するところで躓いてる人もいます。関数もオブジェクト同様に扱えるという話をしたせいで逆に混乱させてるという節はあるかも。 関数設計の話は、問題が目の前に提示された時に「いきなりコーディングし始める」のでは …

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12回目の授業は、dictオブジェクトとfunctionオブジェクトについての用途や事例の解説。おまけでNumpyで線形代数授業のサポートというか手計算の結果確認にどうぞと紹介。個々の機能を教え尽くしても無意味なので事例紹介ぐらいに留めて、残りの時間をペアプロに。時間的にはミニテスト＋解説で45分、残り45分でペアプロ演習ぐらいのバランス。 前回までの成績や話し下手具合（？）あたりを考慮して、今日から新しいパートナーに入れ替えました。これで3度目。2度目の調整時には成績（主にレポートの良し悪し）だけを考慮しましたが、どうにもペアプロにならないペア（何度指導してもドライバー・オブザーバー共に機能しないペア）がでてたのですが、3回目のペ …

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昨日終わった11回目のお話。 前回の「先生役やらせて解説させる」の実習版ということで、11回目は演習だけをやることに。ペアごとに進捗の差が大きいのは仕方ないとして、余裕のある（進展の早い）ペア用に演習8まで用意してたんですが、90分ではどこもそこにはたどり着かなかったらしい。ま、良いか。 進捗確認する限りではこんな分布でした。 7.2まで終了: 16人 (約25.8%) 7.3まで終了: 12人 (約19.3%), ~7.3まで: 約45.1% 7.4まで終了: 7人 (約11.2%), ~7.4まで: 約56.4% 7.5まで終了: 17人 (約27.4%), ~7.5まで: 約83.8% 7.6まで終了: 2人 (約3.2%), …

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10回目はリストと文字列操作をざっくりと眺めるぐらいに留めるか悩みましたが、結果としては解説することにしました。「失敗ケースあるある」の一つ、リストをfor文で回してる間にそのリスト自体を追加削除してしまうという事例について。 後は「細かいリスト操作・文字列操作の類は調べて使えるようになろう」ということで、help(), リファレンス、インタプリタ上での補完を利用した調べ方をやることに。 これらと、レポート3の「先生役やらせて解説させる」の時間とでほぼ授業終了。残った時間は自習にイベント紹介（by いんぱるす先輩）に、シラバス振り返りを通して達成目標の再確認して終わり。 解説させる件は、それなりに意味があったように思います。準備させ …

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<blockquote class="twitter-tweet"> 頂きます！ pic.twitter.com/5TBDYpdSJd — Naruaki TOMA (@naltoma) June 23, 2016 プログラミングおやつタイム！ pic.twitter.com/ToW2wYV9sP — Naruaki TOMA (@naltoma) June 23, 2016 じゃんけん勝利者による盛り付け pic.twitter.com/d6YFVwj2zV — Naruaki TOMA (@naltoma) June 23, 2016 頂きます！ …

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