PD2は山田先生と一緒に担当させてもらっているのですが、1コマ90分＊15回（+授業外学習時間もあるけど）の範囲で取捨選択してやりたいことを盛り込むのはやっぱり大変。演習多めでフィードバック増やそうという話だったのがついつい長く喋りがちだし、かといって中途半端な説明で演習させるのもアレだし。そういう点では事前学習をどこまで用意できるかが胆なんでしょう。来年からプログラミング1＆2やソフトウェア演習1＆2あたりを持つことになりそうなんだけど、どこまで取り組めるかしら。良書買わせて「ここまで読んでやってこい」でも良いんだけど。 ソフトウェア演習1では「新The UNIX Super Text [上]」を教科書に指定しているようです。私が …

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今日は休み（というかそろそろ世間的にはGWか）ですが、ほぼ全員がゼミやって問題無いという形だったので週ゼミすることに。時間だけ早めに変更して、終了後オヤツを食べに出かけることに。少しは休みらしいか。 4月の週ゼミはこれで終了。来週はGWだということで基本的には無しになりますが、1週間丸々空いちゃうと忘れてしまうということもあるのでここらで一度振り返ってもらおう。地図を書こうという話と一緒ですが、日々の活動〜毎週の活動を歩み続けているだけだと抜け落ちてしまうモノというのがあるので、一度振り返って「自分の地図」を書いてもらう予定です。後で具体的な方法を書こう。 P.S. 数日前の話ですが、卒業生から「今度入籍することになりました」と。目 …

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IPAが「IT人材白書」2015年版を発行、IoTやM2Mの時代に求められるスキルとはということで、IT人材白書2015が発刊。PDF版はアンケートに答えるだけで無料ダウンロード可。全部熟読する必要はないから、一度はこういうのに目を通しておくと「どういうキーワード／業界／視点があるのか」を考える際のヒントになるかと思います。新聞記事よりはサマライズされてる分読みやすいだろうし、進路考える際の情報源としても使えるし。 白書ぐらいのボリュームだと「全体を掴むための概要」を書いてることも多いので、ここだけ読むのでも。目次眺めて興味のある箇所だけピックアップするも良し。IoT、M2M、データ活用は前からあるとして、ざっくり眺めた感じでは京大 …

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先週末から腰の調子が悪くて。土曜日の新入生歓迎LT大会 2015（振り返りbyまえけん先生）に参加してた時点では「何か具合が妙だな」ぐらいだったのが、日曜日昼頃から少し痛みが。寝る頃には注意して腰動かさないと「ぐっ」とくるまでに。月曜になっても改善してないので仲村整骨院へ。こうかくと痛みが出たから来院したように見えるけど、去年の10月からずっと通ってたりするんだよな。隔週ぐらいで「癖」になってるのを整体師直してもらってるます。という具合に痛みとは無関係だった所に急に痛みが出てきてびっくりしてるのだけど、何か生活を変えたという訳でもなく。要因が一つということでも無いのだろうけど、ここ数週間という点では食生活が手抜き過ぎ（時間無いからイ …

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木曜日にPD2があって、その後はプログラミングの聴講／サポートしつつ課題例検討してたりするのでPD2の課題チェックができず、金曜日はそれになりがちらしい。先週の課題チェックと、授業中にやった演習チェック＊2件（ただし1件はまだ学生からの提出待ち中）。あれこれ課題出させると、その分チェックコストもかかってしまうのは仕方が無いとはいえもう少しどうにかしたいかな。簡易チェックで済む分は4年次〜院生にアルバイト代払ってやってもらうのもありだと思うけど。プログラミングの授業持つ時には「レポートの表面的なチェック」ぐらいは学生か技術職員あたりにお願いした方が良さげかなー。根回し何もしてないけど。 「うんこが漏れない世界を」世界待望のデバイ …

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PD2の2週目は山田先生が出張ということもあって、代理担当することに。授業計画し始めた頃から「なるべく演習を中心にしたい」「効果的なフィードバックをしたい」という思いがあったのですが、事前学習させるだけの何かを用意しているわけではない（今年は2度目なのでやろうと思えばできたはずなんだけど）ので、講義中の講話／解説な時間も結構あって、勿体無いなと。ついでに昨年度の1回目には「説明だけしてて演習すらしてない題材」というのもあったので、今回はなるべく解説を最小限にすることと演習へのテコ入れをした上で実施してみました。内容的には「ロジカル・シンキング→ロジカル・コミュニケーション→ルーブリックによる相互評価」の3点セットですが、何かしら得る …

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身体的に危険な機器類を扱う学科（機械システムとか環境建築とか電気電子とかって、言ってみれば情報以外）なら話は分かりやすいのですが、昨年度2件の事故を受けて「しっかり指導しよう（エビデンスも出させるよ）」ということのようです。 情報工学科としては、 ・研究室単位で指導、 ・1〜3年次については実験機材扱うタイミングか、年次懇談会で指導、 という形をすることになるらしい。 安全衛生マニュアルなるものが教員には前々から配られている（近日中に学科サイトからも閲覧できるようになる予定）のですが、眺めてみると「長時間モニタ見つめる作業する際にはある程度定期的に目を休めよう」「環境光やモニタ光量を適切にしよう」「ノングレア良いよ」「正しく座ろう」 …

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教員の立場になって大勢の学生を見て愕然としたのが「課題を出さない学生の多さ」。昔からなのか私が教員なってからなのか分かりませんが、多分、昔からそういう学生はいたんでしょう。ただし、昔はそういう学生に対して「不可」にするだけで良かったのが、そういう学生へのフォローをするのが当然（それも教育の範疇）という方向に流れ過ぎているのかなーと。いろんな人が居ていいんですが、できない学生に対して単位出す（ように頑張らせる）のはどうなのかなー。学生にも面と向かって言ってますが、大学卒業すること自体にはそれほど価値ないです。その過程や結果を活かして何するか、が大事なわけで。 加えて私自身の無理矢理やらせるというのは性に合わないこともあって、課題出さな …

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またまた木曜日のお話。 プログラミング1の聴講（＆サポート）しようと参加してたのですが、1週目は無しでした。あれ、そうなの。学科カリキュラム的にはプログラム1とソフトウェア演習1で1セットな授業という認識だったんですが、いつからか割と独立した講義になってるらしい。1週目はプリンタの使い方とか含めてソフトウェア演習だけを2コマ連続でやるというのがここ最近（？）の通例らしいです。 それはそれで良いと思うんですが、ブラウザの使い方からあれこれやるってのも「？」な気が。と思ったら、「あれこれwebページ検索したり閲覧してる人？」と聞いても殆ど手を上げず。（質問の仕方が抽象的すぎる気もするけど）え、そうなの？？　そうだとしてもスマートフォンな …

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プロジェクトデザイン2の1回目が昨日終わりました。目標としていることは設計という意味でのデザインする力を身につけることで、その元となる「素材」をまずは洗い出す力（＝発想法）を身につけようと。その導入として1つ目のツールゼロ秒思考の赤羽さんが提唱する所のメモ書きをやってました。去年から導入していますが、これ、毎日1枚でも良いから継続して続けると大分違いが出てくるはずなので去年の受講生も思い出して今からでもやると良いでしょう。 シンプルにその良さを例えると、「何度も書いてるうちに同じことを書いてることに気づく、そのうちそのことは書くまでもないぐらい体系化された知識として身につき、俯瞰できるレベルが上がる」といったところ。四則演算とか考え …

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